Salutacions

Salutacions a les meves amigues però no als al·lots de 4rt B.
Farem un treball sobre La Ola?

Lip dub

Die Welle ( La Ola )

Die Welle

1.Presentació

• Justifica per què la pel·lícula està enquadrada en el gènere dramàtic.

Aquesta película està enquadrada en el gènere dramàtic perquè representa uns fets reals , encara que el final pugui cambiar al llarg de la obra a un millor final, el fet de que sigui no comic i amb fets reals l’enquadra a aquest gènere.

• Què en saps, del director de la película? Entra en la pàgina web www.tiching.com/748119 i llegeix l’entrevista que li fan al director, Denis Gansel. Explica quines raons varen fer que s’interessàs pel tema del nazisme i quin objectiu es va proposar a l’hora de rodar aquesta pel·lícula.

ENTREVISTA A DENNIS GANSEL:

Después de hacer Before the fall, has vuelto al tema de la Alemania Nazi en La Ola. ¿Es una coincidencia o se trata de uno de tus temas favoritos?

Siempre me ha interesado mucho este tema. Las preguntas de si el fascismo puede ocurrir de nuevo, de cómo funciona el sistema fascista, de cómo la gente puede dejarse llevar, tienen un gran interés para mi. Supongo que tiene algo que ver con mi propia historia familiar. Mi abuelo fue un oficial del Tercer Reich, un hecho con el que mi padre y mis tíos han tenido grandes problemas. De joven solía preguntarme cómo me hubiera comportado en una situación como aquella. En Before the fall, indagué una respuesta a ese interrogante, "¿Cómo eran las cosas entonces? ¿Cómo engañaron los Nazis a la gente?" En La Ola, la pregunta es "¿Cómo se nos podría engañar de nuevo hoy? ¿Cómo podría funcionar el fascismo hoy de nuevo? ¿Sería posible? ¿Podría algo así suceder aquí y ahora en una escuela normal?"

¿Qué era lo que tanto te fascinaba del experimento de La Tercera Ola como para hacer una película de ello?

Recuerdo perfectamente la primera vez que leí la novela La Ola. La primera pregunta que te haces cuando la lees es, por supuesto, "¿Qué habría hecho yo? ¿Habría seguido la corriente?," y por supuesto te respondes que aquello era otra época, eran los 60 en Estados Unidos, pero que no podría ocurrir algo así en la Alemania actual, de ninguna manera. Pero creo que hay algo más. Ese fue nuestro punto de partida, situémoslo en la Alemania de hoy ya hagámonos la pregunta de si podría suceder de nuevo.

¿Cómo investigaste la historia?

Bueno, teníamos las notas originales de Ron Jones, claro. Así que teníamos una idea bastante fiel de cómo fue el experimento. Pero una vez que decidimos reubicar la historia en la Alemania de hoy, eso supuso reimaginaria como una historia alemana, con un entorno específicamente alemán. Ya que ambos crecimos en entornos parecidos, decidimos hacerla en una escuela muy similar al tipo de escuela al que fuimos. En esta película hay personajes con los que realmente fui a la escuela with, al igual que Peter Thorwarth. Hay profesores que nos hubiera gustado tener y otros que realmente tuvimos. Conservar una perspectiva de mundo real fue una gran ayuda. A partir de ahí desarrollamos la historia basándonos en estos personajes. El modo en el que nos lo habíamos imagindao, lo que habrían hecho en ciertas situaciones, y dejar que las cosas se desarrollaran desde ahi de forma natural.

¿Dirías que el éxito del experimento depende de la popularidad y aceptación del profesor?

Desde luego ayuda tener una personalidad carismática. Alguien que realmente sea un líder, con capacidades reales de liderazgo, que pueda persuadir a la gente, a quien los alumnos admiren. Creo que eI sistema fascista es tan pernicioso psicológicamente que fácilmente puede en cualquier otro sitio y momento. Le das a gente que antes no tenía voz una parcela de responsabilidad. Formas una comunidad. Eliminas las diferencias individuales, dándole a todos la oportunidad de distinguirse. Creo que eso es algo que puede funcionar en cualquier lugar. Especialmente en algo como el sistema escolar, y eso lo sabe cualquiera que haya ido al instituto: están los chicos populares, los líderes sociales, los que están arriba y luego un montón de gente que son más o menos tímidos y en quienes no te fijas. Estoy seguro de que si de repente le das la vuelta a un sistema como ese, ocurriría de nuevo.

Nuestra sociedad se define por el individualismo. ¿Es la necesidad de sobresalir de la multitud lo que hace que un experimento como LA OLA sea posible?

Cuando era joven, siempre deseaba tener algo con lo que identificarme. Envidiaba a mis padres por haber tenido el movimiento estudiantil de los 60, en el que todos tenían unas metas comunes, intentando cambiar el mundo y todo eso. Crecí en las décadas de los 80 y los 90, cuando ya había miles de movimientos políticos pero sin dirección real. Nada que te excitara realmente. Eso es algo que echaba de menos de veras. Creo que los chavales de hoy se sienten de la misma manera. No podemos definirnos solamente a través de la ropa y la música, creo. Pienso que la gente tiene una necesidad mayor de sustancia, una necesidad que crece más fuerte. La tendencia hacia el individualismo y la atomización completa de la sociedad en grupos muy reducidos no puede seguir indefinidamente. En algún momento se producirá un gran vacío. Ahí es donde reside el peligro de que otro régimen totalitario intente llenar ese vacío.

Ron Jones esta encantado con La Ola. ¿Qué significa esto para tí?

Evidentemente, para nosotros significa mucho. Él es el punto de partida, el creador del experimento original. La mayor parte de la historia se basa en sus propias experiencias. Decidimos hacer que Rainer (Jürgen Vogel) y su mujer (Christiane Paul) vivieran en un bote casa, y que su esposa fuera igualmente profesora, e introducir un elemento de conflicto entre ellos. Cuando le enseñamos algunas de las escenas a Ron Jones nos dijo: "¡Es increíble! Yo vivía en una casa en un árbol y tuve conversaciones idénticas con mi mujer" Realmente no teníamos forma de saber aquellas cosas, simplemente escribimos las escenas de forma intuitiva. Al escribir el guión, dimos con escenas que realmente se correspondían con vivencias reales de Ron Jones en los 60. Para nosotros fue increíble, claro, porque aunque estábamos hacienda una película de ficción, siempre intentas ser lo más realista posible con los personajes, y con todo lo que ocurre en el plano psicológico. Así que tener a Ron Jones diciendo que la historia es creíble al cien por cien es el mayor de los halagos."

Les raons del director per interesar-se pel tema del nazisme va ser que en la seva familia aquest tema va estar present ja que el seu avi va participar en el tercer Reich.

El objectiu que es va proposar a l’hora de rodar aquesta pelicula varen ser les preguntes “com se’ns podria enganyar una altra vegada avui en dia?”, “com podria funcionar el feixisme una altra vegada?”, “seria possible?” i “podria això succeir avui i ara en una escola normal?”.

2.Anàlisi

• Elabora una breu sinopsi de l’argument de la pel·lícula.

-Escriu un subtítol per a la pel·lícula que reveli el missatge que contè.

El nou grup revolucionari.

-Tria’n algunes escenes significatives i explica la intenció del director.

Una escena significativa per a mi va ser quan en Tim va disparar a un company seu i desprès es va suicidar quan l’experiment s’acaba. Jo crec que l’intenció del director va ser com una persona pot arribar a la locura per el tema del feixisme.

-Descriu minuciosament la personalitat, les raons que els mouen a adherir-se a “L’onada” al llarg de la pel·lícula dels personatges següents: el profesor Wenger, Tim, Marco, Lisa, Karo, Sinan i Bomber.

1. Profesor Wenger: aquest es un home professor que necessita que els alumnes i els altres professors li facin cas. Aquest s’uneix a “L’onada” ja que ell és el creador d’aquesta.
2. Tim: és un estudiant que no està bé psíquicament i el motiu que el va fer unir-se a “L’onada” és que així poguès ser part d’algun grup.
3. Marco: és un estudiant que està confus per el que vol fer i a més amb la seva parella que sempre decideix per ell i no li permet tenir aquesta llibertat. S’uneix a “L’onada” per així fer una altre cosa que fer-li cas a la seva núvia.
4. Lisa: és una estudiant molt inteligent que vol divertir-se i per aquesta raó d’uneix a “L’onada”.
5. Karo: ella te problemes familiars i quan l’experiment de “L’onada” comença,ella s’adona de que no és una activitat correcta i que es immoral sabent el que va passar amb Hitler.
6. Sinan: és un estudiant comú que s’uneix a “L’onada” simplement perquè pensa que es divertit .
7. Bomber: és un estudiant normal del institut que s’uneix a “L’onada” per curiositat i acaba sent un dels més fidels de tots.

-Quines raons argumenten les al·lotes (Mona i Karo) per no participar en l’experiment del professor?

Primer elles pensen de que és una tonteria i per això no volen participar en l’experiment. Però s’adonden de que l’experiment és perillós i que s’estan passant , que ja comença a ser inmoral i que ho haurien de terminar.

-Què penses de la uniformitat en els vestits? Reflexiona sobre l’escena en què Tim crema la seva roba anterior.

Jo penso que la uniformitat al vstir te pros i contres, en aquest cas són els estudiants que utilitzen la mateixa vestimenta i això por facilitar moltes coses per exemple la no discriminació per el tipus de roba que portes i el no tenir que pensar el que te pondras. En una altra banda això no permet que els estudiants tinguin la llibertat d’expresió en elegir.

L’escena en la qual en Tim crema la seva roba anterior ens fa veure en que estat està en Tim, que la seva vida només és “L’onada” i que no necessita res més que aquesta.

-En quin moment el professor s’adona que l’experiment se li ha escapat de les mans? Com intenta resoldre el problema? Et sembla que ho aconsegueix? Per què Tim s’acaba suïcidant quan l’experiment acaba?

El professor comença a adonar-se que l’experiment se li ha escapat de les mans quan en Tim s’ofereix de ser el seu guardaespatlles, però un moment crucial per adonar-se és quan uns estudiants pinten el símbol de “L’onada” en una espècie de cartell gigant. El professor intenta resoldre el problema en una reunió organitzada per ell i fa veure a tots els integrants que aquell experiment és una locura.

La major part dels participants semblen que ho han entès, pero estan desconcertats.

Tim després d’aquest succes va decidir suïcidar-se ja que com l’experiment havia terminat la seva vida ja no tenia cap sentit.

3.Context històric

• Explica, a través de les escenes de la pel·lícula, els elements que faciliten la implantació d’una dictadura.

-Quin missatge educatiu volia transmetre el professor als seus alumnes amb l’experimen? Diries que ho va aconseguir? Raona la teva resposta.

El missatge educatiu que el professor volia transmetre als seus alumnes era que encara que ja havien superat l’Alemanya nazi encara avui en dia es podia volver a donar una dictadura.

Jo penso de que el professor si va aconseguir dur a terme aquest missatge encara que l’experiment es va convertir en una vertadera locura i en una catàstrofe.

4.Conclusions

• Què hauries fet tu per frenar “L’onada”?

En el meu cas per intentar frenar aquest experiment parlaria amb els altres professors sobre la situació i amb els mateixos alumnes particips d’aquest.

-Recomanaries aquesta pel·lícula a un amic? Per què?

Jo si recomenaria aquesta pel·lícual a un amic no per ser entretendia sinò pel fet de que ens facilita l’aprenentatge sobre com va ser l’autocràcia i és història.